Я хочу наладить личную жизнь
Я не понимаю ради чего живу
Мне ничего не интересно. Счастья нет
Я хочу разобраться в себе
Я хочу наладить контакт с ребенком
Я живу в стрессе
Я хочу найти свое призвание
Я не знаю чего хочу
Меня никто не понимает
У меня проблемы со здоровьем
Мне тяжело общаться с людьми
Хочу начать все с чистого листа
Меня преследует апатия и лень
У меня панические атаки
Здесь вы можете найти ответы на свои вопросы
Консультация психолога
Консультация по Эннеаграмме
Консультация по Дизайну человека
Интенсив
«Жизнь по Душе»
«Жизнь по Душе»
Консультация психолога
Тест «Уроки судьбы»
Ваше счастье
MIRSVETA
Трансформационная игра «Сосуд любви: про любовь и отношения»
Практика ненасильственного общения
Коуч-сессия
Диагностика негативных программ с Master Kit
Консультация по Новой Германской Медицине
Трансформационная «Игра-О-Сознание: Возможно Всё!»
Трансформационная «Игра-Со-Творение: Просто Всё!»
Обучающий курс «Воспитание без криков»
найдите свой запрос и нажмите на изображение
не стопроцентно?
Сентябрь, 2025 г.
ПРОБЛЕМАТИКА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Павленко Светлана Александровна, канд. психол. наук, интегративный психолог, трансформационный коуч ICTA, игропрактик, г.Жлобин, Беларусь
Аннотация: В статье рассматривается актуальная проблема дефицита квалифицированных кадров в металлургической промышленности, обусловленная старением рабочей силы и снижением интереса молодежи к рабочим профессиям. Предлагается инновационный подход к подготовке будущих металлургов через внедрение курса «Формирование профессионального самосознания будущего металлурга» на основе авторской «Системы развития Самосознания». Особое внимание уделено развитию личностной зрелости, осознанности выбора профессии и формированию устойчивой профессиональной Я-концепции у студентов. Для решения проблемы оттока кадров также предлагается переподготовка специалистов старшего возраста по программе «Преподаватель спецкурса дополнительного образования», что способствует преемственности поколений. Результатом внедрения данных мер может стать повышение привлекательности профессии, укрепление связей между образованием и производством и устойчивое развитие металлургической отрасли
Ключевые слова: профессиональное самосознание, подготовка кадров, металлургическая промышленность, дополнительное образование, переподготовка специалистов, профессиональная Я-концепция, преемственность поколений
Annotation: The article addresses the pressing issue of skilled labor shortage in the metallurgical industry, caused by workforce aging and declining youth interest in industrial professions. An innovative approach to training future metallurgists is proposed through the introduction of the course "Formation of Professional Self-Awareness of the Future Metallurgist," based on the author's "Self-Awareness Development System." Particular emphasis is placed on developing personal maturity, conscious career choice, and a stable professional self-concept among students. To address workforce attrition, the retraining of older specialists via the "Instructor of Special Additional Education Courses" program is also proposed, fostering intergenerational knowledge transfer. The implementation of these initiatives could enhance the attractiveness of the profession, strengthen education-industry collaboration, and ensure sustainable development of the metallurgical sector
Keywords: professional self-awareness, workforce training, metallurgical industry, additional education, specialist retraining, professional self-concept, intergenerational continuity
Металлургическая отрасль является важным сегментом экономики, и качество подготовленных кадров в значительной степени определяет успех и конкурентоспособность предприятий этого сектора. В последние годы в металлургии наблюдается недостаток квалифицированных специалистов, что связано с процессами старения рабочей силы, а также с непривлекательностью рабочих профессий для молодежи. Это в свою очередь приводит к убыли квалифицированных кадров и ослаблению производственной базы.
Снижение интереса к рабочим специальностям также часто связано с инфантильностью общества, когда молодое поколение не осознает значимость практической деятельности, предпочитая эмоционально насыщенные, но менее стабильные формы занятости. Важно начать формировать у молодежи более зрелое отношение к профессиональной деятельности, повысив их осознанность и мотивацию к труду.
Необходимость развития самосознания и профессиональной Я-концепции и внедрение курсов дополнительного образования
В условиях современного производства особенно важно формировать у учащихся и студентов металлургических образовательных учреждений профессиональное самосознание. Это включает в себя четкое понимание себя, осознание своей роли в команде, понимание ценности своей профессии и осмысленное отношение к будущей карьере. Решение этой задачи требует внедрения специальных образовательных курсов, которые будут способствовать развитию самосознания, адекватной самооценки и профессиональной Я-концепции.
Организация курсов дополнительного образования, направленных на обучение осознанности, саморегуляции и повышение сознательности поможет студентам осознать и определить свои цели, развить навыки общения и командной работы, а также сформировать устойчивое желание развиваться в своей профессии и повышать квалификацию.
Программа курса "Формирование профессионального самосознания будущего металлурга" на базе метода «Система развития Самосознания©» направлена на создание осознанного подхода к выбору профессии и дальнейшей карьере среди учащихся и студентов, а также рост интереса у молодежи к работе в металлургической отрасли. Что позволит создать благоприятную среду для развития профессионального самосознания будущих металлургов, а основной целью данного курса станет не только развитие карьерной осведомленности, но и личностный рост молодого поколения, что поспособствует снижению оттока молодых кадров из отрасли. Важно отметить, что курс также направлен на формирование кадрового реестра, что представляет собой актуальную проблему в условиях динамично изменяющегося трудового рынка.
Для достижения указанных целей в рамках дополнительного образования предлагается решить несколько задач:
1. Развить у студентов навыки самосознания и адекватной самооценки, что является основой для осознанного выбора карьеры.
2. Сформировать у молодежи понимание ценности их профессии и причастности к ней.
3. Обсудить, проанализировать личные способности и профессиональные цели студентов, чтобы каждый из них смог увидеть свой путь в будущей карьере.
4. Предоставить подробную информацию о карьерных перспективах в области металлургии, включая востребованные специальности и возможности для роста.
5. Повысить мотивацию учащихся и студентов к профессиональной деятельности, развивая уверенность в том, что их труд важен и незаменим.
6. Способствовать развитию навыков общения и командного взаимодействия, что повысит их конкурентоспособность на рынке труда металлургической отрасли.
Ожидаемые перспективы от внедрения курса
1. Повышение интереса к профессии:
Курс поможет студентам осознать ценность своей профессии, что может привести к увеличению количества выпускников, выбирающих карьеру в металлургической отрасли.
2. Соответствующая подготовка кадров:
Студенты, прошедшие курс, будут иметь более высокую готовность к трудовой деятельности, что значительно повысит их конкурентоспособность на рынке труда.
3. Устойчивые связи с работодателями:
Программы, направленные на карьерное развитие, могут помочь устанавливать прочные связи между учебными заведениями и предприятиями металлургической отрасли, что в свою очередь будет способствовать практической подготовке студентов.
4. Формирование кадрового реестра:
Создание платформы для отслеживания карьерного роста и потребностей рынка труда позволит обеспечить выпускников соответствующими местами работы в металлургии.
Таким образом, внедрение курса "Формирование профессионального самосознания будущего металлурга" в образовательные учреждения может привести к значительным изменениям в подготовке новых кадров для металлургической отрасли, формируя более осознанное и заинтересованное поколение профессионалов.
Переподготовка специалистов и курс "Преподаватель спецкурса дополнительного образования"
Кроме того, внедрение «Системы развития самосознания» также направлено на исследование и решение проблемы, связанной с феноменом "вторая молодость". В современном обществе наблюдается тенденция к продлению профессиональной жизни, особенно среди людей в возрасте 50-65 лет. Это важно и для специалистов, работающих в области металлургии, которые могут получать перепрофилирование и передавать свои знания молодому поколению.
Участие опытных профессионалов в подобных курсах будет не только способствовать развитию молодежи, но и предоставит специалистам возможность оставаться востребованными, принося пользу экономике страны и получая удовлетворение от востребованности своей экспертности. Этот процесс, в свою очередь, помогает укрепить связи между различными поколениями в профессии и создает устойчивую платформу для развития металлургической отрасли в целом. А сформированная система преемственности поколений, позволит открыть карьерную дорогу молодым за счет наличия перспектив для более состоявшегося поколения специалистов.
В условиях динамично меняющегося рынка труда и постоянно роста требований к профессиональным навыкам становится критически важным не только подготовка новых кадров, но и переподготовка существующих специалистов. Особенно это касается возрастных работников, находящихся в возрастной категории 50-65 лет. Внедрение обучающего курса "Преподаватель спецкурса дополнительного образования" для этой группы специалистов представляется не только социально значимым, но и экономически оправданным шагом. Ведь продление продуктивной жизни экспертов позволит не только продлить их продуктивную жизнь, но и эффективно интегрировать их уникальный опыт в образовательный процесс. Научив их использовать современные методы и технологии обучения, можно создать новый ресурс для передачи знаний и навыков подрастающему поколению, что значительно усилит кадровый потенциал металлургической отрасли. Кроме того, привлеченные к обучению эксперты станут своего рода "мостом" между практическими навыками и теоретическими основами, что позволит студентам лучше понимать реальную практику в металлургии.
Внедрение «Системы развития самосознания» в образовательную сферу через создание дополнительного фронта работ также даст возможность педагогическим учреждениям расширить свои программы и предоставить дополнительные услуги для более опытных специалистов. Это, в свою очередь, создаст новые рабочие места и повысит квалификацию преподавательского состава, что важно для качества образования. В результате, учебные заведения смогут лучше адаптироваться к требованиям современного рынка труда и активно участвовать в формировании профессионального сообщества.
Повышение уважения и ценности профессии, возвращение значимости
Одним из ключевых эффектов внедрения подобной программы будет рост уважения и почтения к старшему поколению экспертов. Общество, видя, что опытные специалисты продолжают обучаться и передавать свои знания, начнет относиться к ним с большим доверием и уважением. Это, в свою очередь, повысит ценность профессии в глазах молодежи, создавая положительный имидж не только металлургических профессий, но и рабочих специальностей в целом.
Вернув значимость профессии, получится создать более привлекательную среду для молодежи. Увидев, что эксперты не только ценятся, но и активно участвуют в образовательном процессе, молодое поколение станет более заинтересованным в выборе карьерного пути, связанного с металлургией и другими отраслями. Это не только снизит отток кадров из сферы производства, но и обеспечит устойчивое развитие отрасли на долгое время вперед за счет пользы для отрасли, страны и личности:
1. Для отрасли: появление нового поколения квалифицированных специалистов, обладающих как теоретическими знаниями, так и практическими навыками, позволит повысить производительность труда и улучшить качество продукции. Также это приведет к укреплению позиций на внутреннем и внешнем рынках.
2. Для страны: обновленная и мотивированная рабочая сила способствует экономическому росту, снижению уровня безработицы и увеличению налоговых поступлений. Наличие хорошо подготовленных кадров повысит уровень конкурентоспособности страны в глобальной экономике.
3. Для личности: индивидуумы, участвующие в переподготовке и обучении, получат новые навыки, что усилит их уверенность в собственных силах и откроет новые горизонты для карьерного роста. Это позволит им чувствовать свою значимость и вклад в общество, что повысит общую удовлетворенность жизнью.
Таким образом, переподготовка возрастных специалистов и внедрение курса "Преподаватель спецкурса дополнительного образования" представляют собой стратегически важные меры, которые не только улучшат кадровую ситуацию в металлургической отрасли, но и поддержат взаимосвязь между поколениями, сохраняя традиции и обогащая будущее страны.
Заключение: Программа курса "Формирование профессионального самосознания будущего металлурга", основанная на методе «Система развития Самосознания», нацелена на создание осознанного подхода к выбору профессии и построению карьеры среди учащихся и студентов. Данный курс также способствует росту интереса молодежи к работе в металлургической отрасли, что крайне важно для обеспечения устойчивого развития сектора.
Переподготовка возрастных специалистов и внедрение курса "Преподаватель спецкурса дополнительного образования" представляют собой стратегически важные меры. Эти инициативы не только помогут улучшить кадровую ситуацию в металлургической отрасли, но и поддержат взаимосвязь между поколениями. Сохранение традиций и передача знаний от опытных профессионалов к молодым специалистам будут способствовать обогащению будущего страны и укреплению позиций металлургической отрасли в экономике. В результате, мы сможем создать более устойчивое, динамичное и инновационное профессиональное сообщество, которое отвечает требованиям времени и обладает необходимыми ресурсами для дальнейшего развития.
Список литературы:
1. Барсукова, А.Д. Особенности формирования профессионального самосознания студентов: монография/АД. Барсукова: – М.: Изд-во АСВ, 2009
2. Деркач, А.А. Технология развития профессионального самосознания личности: психолого-педагогический практикум/А.А. Деркач, О.В. Москаленко, А.В. Селезнева, под ред. А.А. Деркач. – Астрахань : Изд-во АГПУ, 2014 – 169 с.
3. Ефремов, Е.Г. Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения: дис. …докт. психол.наук:/ Е.Г. Ефремов, – Томск.: 2006 – 207с.;
4. Павленко С.А. Система развития самосознания взрослых через игропрактику. - Дополнительное образование взрослых: мониторинг, экспертиза и прогнозирование развития // Сб. научных статей Международной научно-практической конференции, г. Минск, 20 ноября 2024г. / Белорус. гос. пед. ун-т имени Максима Танка; ред. кол. О. В. Клезович [и др.]; науч. ред. Ю. Н. Кислякова. – Минск: БГПУ, 2024 - с. 238 – 241.
5. Павленко С.А. Игропрактика, как инструмент для развития Самосознания. - Методология современной психологии. Вып. 23 /Сб. под ред. Козлова В.В., А.В. Карпова, В.А. Мазилова, В.Ф. Петренко– М-Ярославль: ЯрГУ, ЛКИИСИ РАН, МАПН, 2024 - с. 210 – 218.
6. Павленко С.А. Развитие самосознания при помощи игропрактики. – Человеческий фактор: Социальный психолог // Журнал для психологов Вып. 24. № 2 (50) / Под ред. В.В.Козлова, Н.В. Клюева, А.В. Карпова, Е.В. Карпова, В.А. Мазилова. – Ярославль: Титул, 2024 – с. 209-218.
7. Подосинников, С.А. Психологические факторы становления профессионального самосознания студентов: дис. …канд. психол.наук:/ С.А. Подосинников; – Астрахань, 2003 – 144с.
8. Семенова, Е.А. Становление профессионального самосознания студентов/Е.А.Семенова, С.И.Макарова, Т.В. Евдокарова; под ред. Е.А. Семеновой/Научно-методический журнал «Концепт» [Электронный ресурс]. – 2017 – Т.6. – 297-299с. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/770092.htm
Эннс, Е.А. Профессиональное самосознание и профессиональная идентичность как системообразующий фактор развития интегральной индивидуальности студентов помогающих профессий/Е.А. Эннс, – Научные проблемы гуманитарных исследований, 2012 – №4. – С.169–199.
Ссылка на публикацию:
Павленко С. А. Проблематика подготовки кадров для металлургической промышленности: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 12 сент. 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 259-262. – ISBN 978-5-908083-02-7. – DOI 10.31483/r-150131.
Ключевые слова: профессиональное самосознание, подготовка кадров, металлургическая промышленность, дополнительное образование, переподготовка специалистов, профессиональная Я-концепция, преемственность поколений
Annotation: The article addresses the pressing issue of skilled labor shortage in the metallurgical industry, caused by workforce aging and declining youth interest in industrial professions. An innovative approach to training future metallurgists is proposed through the introduction of the course "Formation of Professional Self-Awareness of the Future Metallurgist," based on the author's "Self-Awareness Development System." Particular emphasis is placed on developing personal maturity, conscious career choice, and a stable professional self-concept among students. To address workforce attrition, the retraining of older specialists via the "Instructor of Special Additional Education Courses" program is also proposed, fostering intergenerational knowledge transfer. The implementation of these initiatives could enhance the attractiveness of the profession, strengthen education-industry collaboration, and ensure sustainable development of the metallurgical sector
Keywords: professional self-awareness, workforce training, metallurgical industry, additional education, specialist retraining, professional self-concept, intergenerational continuity
Металлургическая отрасль является важным сегментом экономики, и качество подготовленных кадров в значительной степени определяет успех и конкурентоспособность предприятий этого сектора. В последние годы в металлургии наблюдается недостаток квалифицированных специалистов, что связано с процессами старения рабочей силы, а также с непривлекательностью рабочих профессий для молодежи. Это в свою очередь приводит к убыли квалифицированных кадров и ослаблению производственной базы.
Снижение интереса к рабочим специальностям также часто связано с инфантильностью общества, когда молодое поколение не осознает значимость практической деятельности, предпочитая эмоционально насыщенные, но менее стабильные формы занятости. Важно начать формировать у молодежи более зрелое отношение к профессиональной деятельности, повысив их осознанность и мотивацию к труду.
Необходимость развития самосознания и профессиональной Я-концепции и внедрение курсов дополнительного образования
В условиях современного производства особенно важно формировать у учащихся и студентов металлургических образовательных учреждений профессиональное самосознание. Это включает в себя четкое понимание себя, осознание своей роли в команде, понимание ценности своей профессии и осмысленное отношение к будущей карьере. Решение этой задачи требует внедрения специальных образовательных курсов, которые будут способствовать развитию самосознания, адекватной самооценки и профессиональной Я-концепции.
Организация курсов дополнительного образования, направленных на обучение осознанности, саморегуляции и повышение сознательности поможет студентам осознать и определить свои цели, развить навыки общения и командной работы, а также сформировать устойчивое желание развиваться в своей профессии и повышать квалификацию.
Программа курса "Формирование профессионального самосознания будущего металлурга" на базе метода «Система развития Самосознания©» направлена на создание осознанного подхода к выбору профессии и дальнейшей карьере среди учащихся и студентов, а также рост интереса у молодежи к работе в металлургической отрасли. Что позволит создать благоприятную среду для развития профессионального самосознания будущих металлургов, а основной целью данного курса станет не только развитие карьерной осведомленности, но и личностный рост молодого поколения, что поспособствует снижению оттока молодых кадров из отрасли. Важно отметить, что курс также направлен на формирование кадрового реестра, что представляет собой актуальную проблему в условиях динамично изменяющегося трудового рынка.
Для достижения указанных целей в рамках дополнительного образования предлагается решить несколько задач:
1. Развить у студентов навыки самосознания и адекватной самооценки, что является основой для осознанного выбора карьеры.
2. Сформировать у молодежи понимание ценности их профессии и причастности к ней.
3. Обсудить, проанализировать личные способности и профессиональные цели студентов, чтобы каждый из них смог увидеть свой путь в будущей карьере.
4. Предоставить подробную информацию о карьерных перспективах в области металлургии, включая востребованные специальности и возможности для роста.
5. Повысить мотивацию учащихся и студентов к профессиональной деятельности, развивая уверенность в том, что их труд важен и незаменим.
6. Способствовать развитию навыков общения и командного взаимодействия, что повысит их конкурентоспособность на рынке труда металлургической отрасли.
Ожидаемые перспективы от внедрения курса
1. Повышение интереса к профессии:
Курс поможет студентам осознать ценность своей профессии, что может привести к увеличению количества выпускников, выбирающих карьеру в металлургической отрасли.
2. Соответствующая подготовка кадров:
Студенты, прошедшие курс, будут иметь более высокую готовность к трудовой деятельности, что значительно повысит их конкурентоспособность на рынке труда.
3. Устойчивые связи с работодателями:
Программы, направленные на карьерное развитие, могут помочь устанавливать прочные связи между учебными заведениями и предприятиями металлургической отрасли, что в свою очередь будет способствовать практической подготовке студентов.
4. Формирование кадрового реестра:
Создание платформы для отслеживания карьерного роста и потребностей рынка труда позволит обеспечить выпускников соответствующими местами работы в металлургии.
Таким образом, внедрение курса "Формирование профессионального самосознания будущего металлурга" в образовательные учреждения может привести к значительным изменениям в подготовке новых кадров для металлургической отрасли, формируя более осознанное и заинтересованное поколение профессионалов.
Переподготовка специалистов и курс "Преподаватель спецкурса дополнительного образования"
Кроме того, внедрение «Системы развития самосознания» также направлено на исследование и решение проблемы, связанной с феноменом "вторая молодость". В современном обществе наблюдается тенденция к продлению профессиональной жизни, особенно среди людей в возрасте 50-65 лет. Это важно и для специалистов, работающих в области металлургии, которые могут получать перепрофилирование и передавать свои знания молодому поколению.
Участие опытных профессионалов в подобных курсах будет не только способствовать развитию молодежи, но и предоставит специалистам возможность оставаться востребованными, принося пользу экономике страны и получая удовлетворение от востребованности своей экспертности. Этот процесс, в свою очередь, помогает укрепить связи между различными поколениями в профессии и создает устойчивую платформу для развития металлургической отрасли в целом. А сформированная система преемственности поколений, позволит открыть карьерную дорогу молодым за счет наличия перспектив для более состоявшегося поколения специалистов.
В условиях динамично меняющегося рынка труда и постоянно роста требований к профессиональным навыкам становится критически важным не только подготовка новых кадров, но и переподготовка существующих специалистов. Особенно это касается возрастных работников, находящихся в возрастной категории 50-65 лет. Внедрение обучающего курса "Преподаватель спецкурса дополнительного образования" для этой группы специалистов представляется не только социально значимым, но и экономически оправданным шагом. Ведь продление продуктивной жизни экспертов позволит не только продлить их продуктивную жизнь, но и эффективно интегрировать их уникальный опыт в образовательный процесс. Научив их использовать современные методы и технологии обучения, можно создать новый ресурс для передачи знаний и навыков подрастающему поколению, что значительно усилит кадровый потенциал металлургической отрасли. Кроме того, привлеченные к обучению эксперты станут своего рода "мостом" между практическими навыками и теоретическими основами, что позволит студентам лучше понимать реальную практику в металлургии.
Внедрение «Системы развития самосознания» в образовательную сферу через создание дополнительного фронта работ также даст возможность педагогическим учреждениям расширить свои программы и предоставить дополнительные услуги для более опытных специалистов. Это, в свою очередь, создаст новые рабочие места и повысит квалификацию преподавательского состава, что важно для качества образования. В результате, учебные заведения смогут лучше адаптироваться к требованиям современного рынка труда и активно участвовать в формировании профессионального сообщества.
Повышение уважения и ценности профессии, возвращение значимости
Одним из ключевых эффектов внедрения подобной программы будет рост уважения и почтения к старшему поколению экспертов. Общество, видя, что опытные специалисты продолжают обучаться и передавать свои знания, начнет относиться к ним с большим доверием и уважением. Это, в свою очередь, повысит ценность профессии в глазах молодежи, создавая положительный имидж не только металлургических профессий, но и рабочих специальностей в целом.
Вернув значимость профессии, получится создать более привлекательную среду для молодежи. Увидев, что эксперты не только ценятся, но и активно участвуют в образовательном процессе, молодое поколение станет более заинтересованным в выборе карьерного пути, связанного с металлургией и другими отраслями. Это не только снизит отток кадров из сферы производства, но и обеспечит устойчивое развитие отрасли на долгое время вперед за счет пользы для отрасли, страны и личности:
1. Для отрасли: появление нового поколения квалифицированных специалистов, обладающих как теоретическими знаниями, так и практическими навыками, позволит повысить производительность труда и улучшить качество продукции. Также это приведет к укреплению позиций на внутреннем и внешнем рынках.
2. Для страны: обновленная и мотивированная рабочая сила способствует экономическому росту, снижению уровня безработицы и увеличению налоговых поступлений. Наличие хорошо подготовленных кадров повысит уровень конкурентоспособности страны в глобальной экономике.
3. Для личности: индивидуумы, участвующие в переподготовке и обучении, получат новые навыки, что усилит их уверенность в собственных силах и откроет новые горизонты для карьерного роста. Это позволит им чувствовать свою значимость и вклад в общество, что повысит общую удовлетворенность жизнью.
Таким образом, переподготовка возрастных специалистов и внедрение курса "Преподаватель спецкурса дополнительного образования" представляют собой стратегически важные меры, которые не только улучшат кадровую ситуацию в металлургической отрасли, но и поддержат взаимосвязь между поколениями, сохраняя традиции и обогащая будущее страны.
Заключение: Программа курса "Формирование профессионального самосознания будущего металлурга", основанная на методе «Система развития Самосознания», нацелена на создание осознанного подхода к выбору профессии и построению карьеры среди учащихся и студентов. Данный курс также способствует росту интереса молодежи к работе в металлургической отрасли, что крайне важно для обеспечения устойчивого развития сектора.
Переподготовка возрастных специалистов и внедрение курса "Преподаватель спецкурса дополнительного образования" представляют собой стратегически важные меры. Эти инициативы не только помогут улучшить кадровую ситуацию в металлургической отрасли, но и поддержат взаимосвязь между поколениями. Сохранение традиций и передача знаний от опытных профессионалов к молодым специалистам будут способствовать обогащению будущего страны и укреплению позиций металлургической отрасли в экономике. В результате, мы сможем создать более устойчивое, динамичное и инновационное профессиональное сообщество, которое отвечает требованиям времени и обладает необходимыми ресурсами для дальнейшего развития.
Список литературы:
1. Барсукова, А.Д. Особенности формирования профессионального самосознания студентов: монография/АД. Барсукова: – М.: Изд-во АСВ, 2009
2. Деркач, А.А. Технология развития профессионального самосознания личности: психолого-педагогический практикум/А.А. Деркач, О.В. Москаленко, А.В. Селезнева, под ред. А.А. Деркач. – Астрахань : Изд-во АГПУ, 2014 – 169 с.
3. Ефремов, Е.Г. Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения: дис. …докт. психол.наук:/ Е.Г. Ефремов, – Томск.: 2006 – 207с.;
4. Павленко С.А. Система развития самосознания взрослых через игропрактику. - Дополнительное образование взрослых: мониторинг, экспертиза и прогнозирование развития // Сб. научных статей Международной научно-практической конференции, г. Минск, 20 ноября 2024г. / Белорус. гос. пед. ун-т имени Максима Танка; ред. кол. О. В. Клезович [и др.]; науч. ред. Ю. Н. Кислякова. – Минск: БГПУ, 2024 - с. 238 – 241.
5. Павленко С.А. Игропрактика, как инструмент для развития Самосознания. - Методология современной психологии. Вып. 23 /Сб. под ред. Козлова В.В., А.В. Карпова, В.А. Мазилова, В.Ф. Петренко– М-Ярославль: ЯрГУ, ЛКИИСИ РАН, МАПН, 2024 - с. 210 – 218.
6. Павленко С.А. Развитие самосознания при помощи игропрактики. – Человеческий фактор: Социальный психолог // Журнал для психологов Вып. 24. № 2 (50) / Под ред. В.В.Козлова, Н.В. Клюева, А.В. Карпова, Е.В. Карпова, В.А. Мазилова. – Ярославль: Титул, 2024 – с. 209-218.
7. Подосинников, С.А. Психологические факторы становления профессионального самосознания студентов: дис. …канд. психол.наук:/ С.А. Подосинников; – Астрахань, 2003 – 144с.
8. Семенова, Е.А. Становление профессионального самосознания студентов/Е.А.Семенова, С.И.Макарова, Т.В. Евдокарова; под ред. Е.А. Семеновой/Научно-методический журнал «Концепт» [Электронный ресурс]. – 2017 – Т.6. – 297-299с. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/770092.htm
Эннс, Е.А. Профессиональное самосознание и профессиональная идентичность как системообразующий фактор развития интегральной индивидуальности студентов помогающих профессий/Е.А. Эннс, – Научные проблемы гуманитарных исследований, 2012 – №4. – С.169–199.
Ссылка на публикацию:
Павленко С. А. Проблематика подготовки кадров для металлургической промышленности: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 12 сент. 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 259-262. – ISBN 978-5-908083-02-7. – DOI 10.31483/r-150131.
Диплом
